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《分數的初步認識》教學心得
發布日期:2019-12-20 浏覽次數:21

              《分數的初步認識》教學心得

                                                                                                               海珠區龍濤小學   鄒萬勤

“分數的初步認識”一課是小學階段學習完整數後,第一次學習分數,是一堂必不可少的概念課,他爲我們以後學習的小數認識、性質及分數的意義等內容教學奠定基礎。 本課教學,我努力把一些新的理念應用到課堂中,力爭使自己的教學設計有新的變化。本堂課在教學過程中有收獲與失落,也免不了意外和尴尬。這裏我就結合本節課教學談一些自己粗淺的想法: 

 一、創設情境,激發學生的學習興趣。    

 數學基于生活,數學的知識本來就來源于生活。在這一理念的指導下,剛上課,我創設了一個十分貼近兒童生活實際的教學情境——分水果。在分水果的過程中,讓學生體會分數産生的必要性,經曆分數産生的過程,強調“平均分”是分數的本質特征。在這個過程中,學生分水果的過程中自然而然的産生了要學習一個新的數的需要,産生了積極探究的情感。 

二、注重對分數含義的理解     

分數的知識是學生第一次接觸,是在整數認識的基礎上進行的教學的,是數的概念的一次擴展。對學生來說,理解分數的意義有一定的困難,在對二分之一含義的理解上,我讓學生自己說這個蘋果的一半是怎麽來的,當學生說不出來的時候,適時地加以引導。然後充分放手讓學生充分的去說二分之一的含義。並讓學生從生活中找出什麽還可以用二分之一來表示。通過讓學生地反複的說,可以更好地幫助學生掌握分數的含義,理解分數的每個部分所代表的含義。在講二分之一書寫的時候,我注重學生書寫習慣的培養。要求學生畫分數線的時候用直尺。    

此外,本節課的教學中也有不少不足之處值得反思:     在整個課堂預設時,想的比較完美,事實上在真正上這堂課的時候有很多的缺憾、很多教學環節還有待完善。 

        1、首先是時間觀念不夠強。    導致後邊的環節沒有更好的實施。在備課的時候沒有考慮到每個環節的具體時間,導致這節課完成的不是很好。小組活動沒有起到真正的效果。主要是在講解二分之一的含義時,和讓學生說生活中還有哪些可以用二分之一來表示,這個環節我讓學生反複的說,用時較多。而且形式較爲單一。直接影響到後邊環節的講授。

 2、教育機智有待加強。    在認識二分之一的這個環節中,我讓學生舉例說說生活中還有什麽可以用二分之一來表示,有個同學說到皮球,把皮球平均分成兩份,每份是這個皮球的二分之一,當我把問題抛給學生以後,其實學生還不夠理解並不是任何東西都可以平均分。我沒有及時的指出這個學生的錯誤,應該抓住這個問題,試問學生,如果把這個皮球平均分了,這個球還能玩嗎?適時地給學生指導具體什麽樣的東西我們可以分,什麽樣的分不得。在之後就不會再出現分冰箱、鍾表的問題了。或者即使出現了,把這個問題交給學生自己來解決。可能要比老師強調的要好。學生會更清楚。

 3、知識的延伸、拓展不夠    比如在教學二分之一的含義的時候,指出了分數家族裏還有很多這樣的分數,但學生說的都是分母在10以內的分數,我應該加以拓展延伸,指出千分之一、百分之一等。讓學生理解分數幾分之一並不局限于分母是10以內的分數。或是舉例,比如二十三分之一,也就是把一個物品平均分成了二十三份。進而強化了學生對平均分的份數的理解。

 4、小組活動不充分,沒有起到預期的效果    合作交流是學生學習數學的重要方式之一。這節課我本設計兩個動手的環節,一個是折紙折出正方形的四分之一,先讓學生自己折紙、塗色,再在小組中進行交流,感受不同的折紙塗色方法,卻可以得到同一個分數;說一說四分之一的含義。另一個是用圓形紙創造自己喜歡的分數。通過學生創造的不同的分數,進而引到分數大小的比較。但在課堂上都沒有實施起來。也是這節課最遺憾的地方。

 5、評價語言不夠    在問到“一半”如何表示時,一個學生回答“0.5”,這個答案盡管也是在我的預設之內,但我忽視了對她的誇獎,僅是說了她知道的可真多,小數是我們還沒有學過的知識。倘若這時我問下學生是如何得知的,再誇獎她好學,這樣學生的學習興趣就會有很大的提高,也能給其他學生樹立學習的榜樣。但是我卻忽略了,這是這堂課的一個遺憾。 

6、沒有聯系到生活的分數。     常見物品中的分數、人體中的分數、廣告畫面中的分數。這樣做,有利于學生理解分數的産生,感受數學與實際生活的聯系,同時也有利于學生聯系常見的事物、用學生的生活經驗來理解分數的含義,強化應用分數的意識。通過這些聯系強化了孩子的實際應用能力。    

這節課遺憾的地方很多,如果在講這節課,我會把這些不足彌補過來,並在環節的銜接上仔細斟酌,讓教學的時候環節更加的緊湊,讓學生在活動中體會到合作學習的樂趣。通過這次講課,我知道教學還是要多想、多實踐、多反思、多總結。